Публикации по теме «Материалы для аттестации» (1661-1680)
Цель: Оказать содействие участникам коучинга в понимании «проблемно-диалогового обучения» и в применении данного модуля в учебном процессе.
Задачи:
Ø Учителя обзорно будут знать основы ДО
Ø Учителя умеют различать признаки трех типов беседы в диалоговом обучении, знают преимущества исследовательской беседы
Ø Овладеют навыками организации ГР, смогут взаимодействовать между собой, по окончанию занятия смогут организовать работу в группах у себя на уроках, применяя предложенные методы и приемы
Требования и критерии оценивания портфолио для проведения аттестации педагогических работников на соответствие требованиям, предъявляемым к первой и высшей квалификационной категории
Принципиальным отличием современного подхода является ориентация стандартов на результаты освоения основных образовательных программ. Под результатами понимается не только предметные знания, но и умение применять эти знания в практической деятельности.
При тщательном анализе каждого из этапов, становится понятно, что технологический процесс подготовки урока современного типа базируется на них же. Только теперь учитель на каждом этапе должен критически относиться к подбору форм, методов работы, содержания, способов организации деятельности учащихся и т.д. Ведь урок должен быть направлен на получение новых образовательных результатов: личностных, метапредметных и предметны
1.Общие сведения: На конец учебного года-28 учащихся. Средний возраст 12-13 лет. Класс: общеобразовательный.
2.Общественная и познавательная нагрузка: Уровень развития коллектива – средний. Характер эмоционального «климата» достаточно удовлетворительный. В классе нет неофициальных лидеров, нет «отверженных», были уже сложившиеся микрогруппы, основанные на ранней стадии бучения. В классе был создан актив, каждый из учащихся занимался определенной деятельностью. Процент успеваемости-100%, качество знаний-23%, в классе --- «хорошитов», нет неуспевающих. Активные учащиеся:------. Все они проявили себя как хорошие организаторы, идейные мыслители, сценаристы.
Цель и задачи воспитательной работы классного руководителя за 2014-2015 учебный год:
а) Создание благоприятных условий для каждого ученика и раскрытия его потенциальных возможностей.
б) Создать благоприятную микросреду и психологический климат в классе.
Слайд 1 Тема
Как проходил обычный урок? Учитель вызывает ученика, который должен рассказать домашнее задание. Затем ставит оценку, спрашивает следующего. Вторая часть урока – учитель рассказывает следующую тему и задает домашнее задание.
МО учителей-словесников в 2014-2015 учебном году работало над темой:
«Устная и письменная речь учащихся как средство развития мышления и коммуникативных навыков учащихся»
Деятельность МО строилась в соответствии с целью и задачами образовательного процесса школы, планом, основными направлениями работы МО по реализации задач на год.
Анализ воспитательной работы в 7а классе за 2014-2015 учебный год
Самоанализ работы учителя русского языка и литературы, классного руководителя 7 А класса Шакмаевой Т. А. за 2014-2015 учебный год (образец).
Для современной школы требуется учитель, способный свободно и активно мыслить, моделировать воспитательно–образовательный процесс, самостоятельно генерировать и воплощать новые идеи и технологии обучения и воспитания, поэтому важную роль в нашей работе играет профессиональная компетентность педагога на современном этапе развития образования. С целью повышения психологической культуры в образовательном процессе систематически проходить курсы повышения квалификации по предмету и дополнительному образованию, занимаюсь самообразованием по индивидуальной программе развития своего профессионализма.
В 2014-2015 учебном году МО учителей естественно-научного цикла МОУ «Сретенская ООШ № 2» работало согласно разработанному плану и в соответствии с методической темой школы «Управление профессионально - личностным ростом педагога как одно из основных условий обеспечения качества образования».
Анализ учебно-воспитательной работы школы за 2014-2015 уч.год
В 2014-2015 учебном году школа продолжала работать по 4 направлениям:
1. «Моя Родина – Россия»,
2. «В мире прекрасного»,
3. «Мой родной край»,
4. «Смелые, сильные, ловкие, умелые».
Педагогический коллектив выдвигал на учебный год следующие воспитательные задачи:
- способствовать развитию творческой индивидуальности учащихся через органы ученического самоуправления и вовлекать в массовые школьные мероприятия;
- продолжить реализацию программы «В здоровом теле – здоровый дух», согласовав ее с работой кабинета Здоровья;
Базовая ИКТ-компетентность
Организационно-педагогическая ИКТ-компетентность
Предметно-углубленная ИКТ-компетентность
Корпоративная ИКТ-компетентность
Цель: активизировать учебно-познавательную деятельность учащихся на уроках биологии и внеурочной деятельности при помощи информационных технологий.
Задачи:
- Изучить теоретический материал об использовании информационных технологий в образовании;
- Разработать методическую базу, способствующую оптимальному внедрению информационных технологий на уроках биологии и внеурочной деятельности;
- Внедрить информационные технологии в учебный процесс, изменив методику преподавания пред
МО учителей предметников Актюбинской специальной (коррекционной) школы в 2014-2015 учебном году работало над проблемой «Повышение качества и эффективности учебных занятий посредством использования информационно – коммуникативных технологий».
Основная цель: обеспечение образования, учитывающего способности, возможности, интересы учеников, воспитание детей наиболее адаптированными к социальной среде, трудоспособными.
Руководствуясь нормативными документами, программами и стандартами образования, методическое объединение ставило перед собой следующие задачи:
1. Рост профессионального мастерства учителя.
Задачи: воспитание гражданских качеств и чувства патриотизма; формирование базисных знаний о государстве, праве, общественных и государственных институтах, правах человека; формирование навыков практического использования знаний; развитие логического мышления, памяти, коммуникативных способностей; воспитание гражданских качеств и чувства патриотизма.
Таблица показателей теятельности: Показатели деятельности / Балл
В процессе экспертизы Вам предстоит оценить Вашу компетентность в решении профессиональных задач. Для этого необходимо проанализировать, что и как Вы делаете, каких результатов достигаете.
Вам предлагается оценить ряд утверждений, которые отражают отдельные действия и качества, необходимые для профессиональной деятельности, используя 5-ти балльную шкалу.
